¿Qué ha investigado la ciencia sobre las personas sordas?
Durante las últimas décadas, la investigación relacionada con las personas sordas ha experimentado transformaciones importantes.
Las lenguas de señas, el desarrollo lingüístico, las experiencias educativas y la identidad cultural de las comunidades sordas se han convertido en áreas de estudio para distintas disciplinas.
Sin embargo, la producción científica no siempre se distribuye de manera equilibrada entre países, comunidades y temas.
Una investigación publicada el 14 de octubre de 2026 examinó esta situación mediante un análisis de treinta años de publicaciones de The Journal of Deaf Studies and Deaf Education.
El estudio, titulado Thirty years of scholarship in JDSDE: a systematic mapping review, fue desarrollado por Hessameddin Ghanbar, Mohadeseh Asghari y Niloufar Farshbaf Ekrami, investigadores vinculados con Islamic Azad University, en Irán.
Su objetivo fue identificar cómo ha evolucionado la investigación publicada en esta revista desde 1996 hasta 2025. OUP Academic
Una revisión de casi mil publicaciones
Los investigadores realizaron una revisión sistemática de mapeo científico.
Este tipo de investigación no busca probar directamente la efectividad de un tratamiento o una intervención educativa.
Su propósito consiste en examinar un conjunto de publicaciones para identificar tendencias, características y áreas que han recibido mayor atención.
El equipo revisó manualmente los números de la revista comprendidos en el período seleccionado.
En total, identificó 990 publicaciones académicas. De ellas, 810 correspondían a investigaciones empíricas, es decir, estudios que analizaron información obtenida mediante procedimientos de investigación. Los autores examinaron características como los temas investigados, los contextos educativos, los diseños metodológicos y los patrones de colaboración científica. También utilizaron herramientas de análisis descriptivo y clasificación temática.
Es importante precisar que las 990 publicaciones constituyen el material bibliográfico analizado. No representan una muestra de 990 personas sordas.
¿Qué temas han recibido mayor atención?
Los resultados identificaron tres grandes áreas que han mantenido una presencia importante durante las últimas décadas.
La primera corresponde a las lenguas de señas y la lingüística. Esta línea comprende investigaciones relacionadas con las características estructurales de las lenguas de señas, los procesos lingüísticos y diferentes dimensiones de la comunicación.
La segunda se relaciona con alfabetización, lectura y desarrollo del lenguaje. Estos estudios han abordado cuestiones educativas relevantes para estudiantes sordos y con pérdida auditiva.
La tercera área corresponde a intervención temprana y familia. En este ámbito se examinan diferentes experiencias relacionadas con el desarrollo infantil, los apoyos y los entornos familiares.
Los investigadores también observaron cambios vinculados con el desarrollo de tecnologías auditivas y los implantes cocleares.
Una producción científica concentrada geográficamente
Uno de los hallazgos relevantes fue la concentración de investigaciones en determinados contextos.
Según el análisis, los estudios empíricos publicados continuaron centrados principalmente en estudiantes de educación escolar, contextos estadounidenses y diseños cuantitativos. Aunque se observaron avances en la diversidad de países y metodologías, estos cambios fueron moderados. Este resultado resulta importante porque las experiencias de las comunidades sordas no son idénticas en todo el mundo. Las lenguas de señas poseen características lingüísticas propias y se desarrollan en contextos culturales, educativos e históricos diferentes.
Por ello, una investigación realizada en Estados Unidos no necesariamente permite explicar directamente las experiencias de personas sordas en Chile.
¿Qué implica para la Lengua de Señas Chilena?
El estudio no constituye una investigación específica sobre LSCh. Sin embargo, sus resultados permiten plantear preguntas sobre la producción científica chilena.
Por ejemplo, sería pertinente conocer cuántas investigaciones se han desarrollado sobre adquisición de LSCh durante la infancia. También sería importante examinar los estudios disponibles sobre interpretación profesional, psicolingüística, neurolingüística y educación bilingüe.
Otro ámbito relevante corresponde a las experiencias de adultos sordos en educación superior, empleo y acceso a servicios públicos.
Estas preguntas representan posibles líneas de investigación para Chile, no resultados demostrados por la revisión internacional.
La importancia de incorporar a investigadores sordos
El desarrollo de investigaciones relacionadas con comunidades lingüísticas requiere considerar las perspectivas de sus integrantes.
En el caso de las comunidades sordas, la participación de investigadores sordos puede contribuir a formular preguntas relevantes y fortalecer la pertinencia cultural de los estudios. También puede favorecer el desarrollo de metodologías que consideren adecuadamente las características lingüísticas de los participantes. No obstante, la revisión examinada no permite concluir por sí sola cuál es la proporción global de investigadores sordos en todas las disciplinas.
Sus resultados corresponden al conjunto de publicaciones de una revista específica.
¿Cuáles son las limitaciones del estudio?
La principal limitación está relacionada con el alcance de la revisión. Aunque se examinaron treinta años de publicaciones, los investigadores analizaron una sola revista académica. Por tanto, sus resultados no representan necesariamente la totalidad de la investigación mundial sobre personas sordas.
Existen trabajos publicados en revistas de lingüística, psicología, educación, medicina y ciencias sociales que no forman parte del conjunto estudiado. Además, el análisis de tendencias bibliográficas no permite establecer automáticamente la calidad de todas las investigaciones incluidas.
Nuevas oportunidades para la investigación chilena
El estudio aporta una perspectiva histórica sobre la evolución de los estudios sordos y permite identificar áreas que requieren mayor diversidad de enfoques.
Para Chile, representa una oportunidad para reflexionar sobre la necesidad de fortalecer la investigación relacionada con LSCh, cultura Sorda y accesibilidad comunicacional.
El desarrollo del conocimiento científico sobre las personas sordas requiere ampliar los contextos estudiados, diversificar las metodologías e incorporar las experiencias de comunidades que históricamente han tenido menor representación en la investigación internacional.